传统的启蒙数学方法是让刚学会说话的孩子学数数，然后再做加减法，死记硬背乘法口诀……这种填鸭式学习方法，忽略了孩子的认知水平、对过程的理解、对知识的运用以及多元化数学思维的培养。中科院长期从事儿童发展心理学研究的罗静博士曾说过：“所谓数学启蒙，首先是让孩子对数学感兴趣，然后再培养孩子的思维能力和逻辑理解能力。”数学启蒙应从2岁开始，可以试着按以下方法进行数学启蒙。

　　一、数学启蒙方法

　　在数数的同时，要帮助孩子理解数与数的关系，掌握数的概念，这对学龄前的孩子大有禆益，在一定程度上决定了孩子未来的思维模式和智力发展。数学启蒙不能局限于数数，更不能采取记忆的方式背数和背数学运算，研究表明，孩子依靠记忆、背书得到的熟练性，对于孩子的学习兴趣和思维能力、逻辑能力的培养，几乎起不到什么作用。有些孩子读小学时数学成绩很好，但到读初中、高中时就急剧下降，原因就是小时候的能力培养不够。要先培养孩子的学习兴趣，孩子如果对数学没有兴趣，怎么教也是无用功。可以买一些数学启蒙的绘本来给孩子读，可以用数学去解决一些生活中的问题，也可以讲一些关于数学家的小事故来培养孩子对于学习数学的兴趣。给宝宝穿衣服时，可以数“一粒扣子、两粒扣子……”;看到高凳子和矮凳子，可以给宝宝讲高矮的概念，生活中到处都有数学。给宝宝购买合适的绘本，通过讲故事和游戏的方式让孩子掌握从数到序、从量到简单的运算等数学启蒙知识，生动又有趣，适合给2-5岁的学龄前幼儿阅读。给孩子购买一些益智玩具，父母可以陪孩子一起玩。玩耍是孩子的天性，孩子在玩益智玩具的过程中，对数学就会有一个初步的探索，在无意中就会培养起数学的思维能力了。如孩子在搭积木的过程中，对于数学中的形状有了一个认识，能够认识到一些数字，而且这些积木是需要找规律才可以搭起来的，能够帮助孩子去探索这些数学规律。可以给孩子购买有声数学挂图，按着播放按键，就会播放出相应东西的声音，这种边玩边学的方式，孩子还是喜欢的。对于4岁以后的孩子，可以购买一些逻辑思维工具书，比如逻辑狗和欧智宝，引导孩子由易到难进行学习。逻辑狗是教具和书的结合，结合了数字、图形、空间、计算和逻辑。每页的正面是题目，背面是答案，可以真正做到玩中学。孩子通过自己的观察、分析和运算，找出正确的答案。

　　二、数学启蒙内容

　　1、教孩子数数。数数是数学启蒙的基本功，要根据生活中的实物教孩子数数。

　　2、明白数和物对应，并认识到量。很多孩子数数只关注数字，却不关注“数字”背后的含义，数了半天只是记住了数字的叫法而已。精明的家长教孩子数数，都是根据具体的实物来数，让孩子数家里有多少只碗，数自己有多少块积木，渐渐的，孩子就会知道数字是怎么来的，就会把抽象的数字具体化，就会明白数是和物对应的，从而认识到量。

　　3、建立数字逻辑。当孩子完成数数之后，要对数量关系进行总结。例如，带宝宝数到只有三级台阶的时候，父母就可以停下来问宝宝，这里有几个台阶呀?刚开始都不会有答案，宝宝只会一脸懵地看着你，父母要耐心解释：“宝宝，你看，这里一共有三个台阶，1、2、3。”多问类似的问题，同样将这样的问题融入日常生活，重复次数多了，孩子就知道数完数之后，还要总结数量，当你问他东西数量的时候，他就会自动完成数字和数量关系的对接，从而回答数量问题。

　　1过去才是2，这个数字逻辑在日常生活中很简单，也很重要。父母在教宝宝数花朵的时候，每次都要反复让他明白一件事，那就是：你手里有一朵花，那就是1，同样的花有两朵，那就是2，拿走一朵又变成了1。

　　4、学会打破数字的惯性。很多时候，孩子对数字会产生惯性。何为惯性?比如一排积木，数来数去自然就着积木的个数去记忆，孩子就会把所有的数字定义在相同的物件上的。要先让孩子明白数字对应物品的含义，再把所有玩具混在一起，让孩子数一数自己有多少个玩具。这样反复重复多次之后，孩子对数字包含的概念就会慢慢延伸出来，就会打破数字的惯性。

　　5、认识形状。在生活中，用那些最常见的东西教孩子认识形状和颜色。可以让孩子做一些分类小游戏，将相同形状、相同颜色，相同颜色、不同形状或者不同颜色、相同形状的东西放在一起，让孩子慢慢发现生活中的形状。

　　6、感受空间，并辨别方位。教孩子上下、前后、左右这些方位词，用生活中的实体场景来让孩子理解这些方位词的含义。比如书本在书柜上面，垃圾桶在桌子下面，也可以给孩子介绍他自己的左右手。对理解能力好的孩子可以用太阳的方位教孩子东西南北啦。

　　7、培养时间概念。很多孩子都有一个较为固定的作息习惯。父母想要提醒孩子到了什么时间该干什么事时，不妨引导他先看看时钟吧，以培养时间概念。“瞧，9点了，该睡觉了。”“天都黑了，现在几点了呢?是不是要准备吃晚饭了?”。

　　8、让孩子学会比较。长短、高低、胖瘦、大小、多少、轻重……这些都是用来进行比较的常用词汇。同样的，父母可以用生活中的实物场景一点一点教给孩子，直到孩子学会了比较。在超市买东西时，让宝宝一手拿苹果，一手拿葡萄，然后问他：“宝宝，是苹果重，还是葡萄重呢?”宝宝回答完毕，还可以带他去称重的地方验证一下。2个苹果比1个苹果多，可以引导孩子明白2大于1。只要有心，生活中什么都能拿来比一比，量一量，教孩子学会比较的机会无处不在。

　　三、千万不要强迫孩子

　　很多家长总希望孩子能在某个年龄段数到某个数字，或者了解某个数学概念，其实完全没有这个必要，每个孩子对数学敏感的时期都不一样。有些孩子可能会早一些，有些孩子可能会晚一些，如果发现你的孩子数到一个数就数不下去了，经耐心引导也无剂于事，说明孩子的极限就在这里，要学会等待孩子成长，不能强迫。要顺应孩子当下的心情和状态，充分理解孩子接受数学的困难和不易，遇到瓶颈时，一定要先处理好自己的焦虑和暴躁，再跟孩子沟通，否则很容易造成孩子将来厌学的情绪。一般来讲，孩子对数学的敏感期为4.5-7岁。美国西北大学的研究员GregDuncan指出，越早发展数学技巧，越能让孩子拥有巨大的优势。父母可以从2岁开始给孩子进行数学启蒙，但要顺应自然，千万不要强迫孩子。(市计生协 肖升红)