□ 娄星区希望学校 邱鑫

　　4月底，我有幸在娄底听了刘金石老师“爱自然生命力体系”的专业课。刘老师曾在华为公司上班，后来他接触了家庭教育和心理学，便放弃了在华为上班的机会，去做了一位讲课的老师。

　　一开始，刘老师让父母说出孩子的三个缺点和一个优点，让几位同学上台去写到纸上。台下的父母说孩子的缺点一个接一个，说出优点的却一个也没有。刘老师分析后，得出一个结论，就孩子身上有的缺点，父母身上全都有，而父母在做的事情，却不允许孩子做，这很冲突，但事实也是如此。台下的父母听了若有所思。

　　刘老师给了我们一个选项，就是让我们思考：在青春期我们是属于什么阶段。第一个阶段是“不相信父母”，第二个阶段是“对所有成年人都不相信”，第三个阶段“对所有人都不相信”。我感觉自己是属于第一个阶段。因为除了父母之外，我会相信所有人。在我和父母的关系中，我更多感受到的是控制和讲道理。其实，在这种相处模式中，我是感受不到被爱的。

　　听了刘老师的课，我领悟到了：我父母在他们的原生家庭中也没有感受到爱，所以他们很难将这份爱给到我。因为我不能理解到这一点，所以我在面对这些控制时，首先想到的是逃离，而这会让我的父母没有安全感。在没有安全感的情况下，他们只能用最坏的方式让他们安心，那就是控制。看到这一点后，我们在希望自己感受到理解、接纳、尊重的同时，可以先让父母感受到安全，让他们看到我们的真诚。

　　这堂课，让我印象深刻的还有一句话，就是“关注事情是为了控制，关注心情是为了爱”。刘老师给我们举了一个例子：比如弟弟的玩具被哥哥抢走，弟弟在哭。面对这个情况，大多数家长的做法是关注事情，会把哥哥手中的玩具抢过来给弟弟，再把哥哥骂一顿。而这种做法会让哥哥讨厌弟弟，认为父母是不爱他的。而刘老师的做法不一样，首先他会关注两个孩子的情绪，此时哥哥是开心的，弟弟是伤心的。所以要先去找弟弟，安抚他的情绪，和他共情，再去和哥哥说他不能这样做，让他还给弟弟，这样两个人都不会受伤，也不会再发生争吵。在这个过程中，一定要温柔而坚持。很多家长听了，都觉得很有道理。这也教会了我们，未来该如何去教育自己的孩子。

　　听了刘老师的课，我懂得教育分为“言教”“境教”“身教”“爱的教育”“在场教育”“离场教育”等，是一门科学，需要学习。但有一些家长心目中的家庭教育，就是“棍棒底下出孝子”“不打不骂不成才”，孩子犯了错，打一顿就好了。在一次又一次的鞭打下，伤害了孩子的感情、自信和亲子关系，为孩子未来的人生埋下了阴暗的种子。怎么去改变这种“种因得果”的结局，刘金石老师为我们上了这一堂通往幸福之门的课。

　　现在社会上有许多问题孩子，其实，问题表现在孩子身上，根源在父母和家庭。所以，每一个家长都应落实家庭教育促进法的要求，自觉学习家庭教育知识，给孩子以正确的家庭教育。父母好好学习，孩子天天向上。

　　我是幸运的，能够在十多岁的年纪听到这样的课。虽然我还没有走进婚姻家庭，但听这样的课是未雨绸缪，是很有必要的。在我心中，这堂课是人人必听的“人生必修课”。

　　(指导老师：谢小红)