扎根故乡8年，她曾经怪过妈妈，为何早早让她上当地的师范学校，15岁就定下人生中教师的角色。“其实她当时想去北京上舞蹈学校，但是就业不好。”胡江婷的母亲回忆。

　　一如预想，作为一名定向师范生，她毕业后，成为娄星区杉山镇坝塘小学的一名老师。

　　任教以来，她逐渐投入工作，孩子们缺什么，她就补什么，不会拼音，就一个一个教;没有兴趣课，就自己上舞蹈课;缺乏家长的关爱，就在孩子进步时为他鼓掌，做错时及时纠正。

　　她说，这份职业能看到很多别人看不到的问题。有时候觉得，在影响一小部分人的人生，而他们在变得越来越好，你做的一切是有意义的。以下是胡江婷的自述：

　　城区学校有的，乡镇孩子也要有

　　坝塘小学是离城区最近的乡镇小学，我从家里开车过去20分钟，很快。每天8点左右出门，8点半上课。也是因为离城里近，周边有条件的家长会把小孩送到城区的学校，学生越来越少。我刚来时带的第一个班有将近30个人，现在带的班只有7个人。

　　我是定向师范生，必须要教5年。到今年，已经教了8年了。任教这些年，能很明显感觉到人口的迁移，留下的学生多是爷爷奶奶在照顾，家长离异或者外出打工。

　　其实这些年，学校有很大的变化，越来越规范，相关政策倡导落实变快、也变好了。比如之前的“教育五项管理”，就是作业、睡眠、手机、读物、体质，也就是让他们不带手机、早睡等等，规范一下就有很大改善。

　　包括提倡教育减负，一二年级的学生实行无纸化测评，不用笔试考试，原先觉得很难落实，去年我们参与了一些教研讨论后，很快开始实践，我们会给他们做卡片，设置一些游戏情境去引导。像原先，老师还需要专门去教他怎么答卷。因为对于他们来说，知识会了和要考试是两回事。

　　这些规定，乡镇学校落实起来不容易的。例如实行学前教育“去小学化”，那么孩子刚念一年级就需要更快学会拼音，才能正式进入课本学习。城区学校想了很多办法，搞拼读大赛，让孩子们在活动中锻炼技能。其实是家长一起出力，在家教。

　　类似的活动，乡镇学校没有过多参与要求，因为学生不多，一个年级也就一个老师，搞不起来。但我想着，城区学校有的，乡镇孩子也要有。就找城里的老师，把相关的资料全部拷贝下来，针对乡镇的学生做拼音攻略，也搞比赛。家长没法管，我就一个个孩子去教。

　　城区学校还做了“领航课”，就是专门有一套系统课教学生“铃响进教室”“排队上厕所”这种规矩，刚上来一年级的孩子，真的非常需要一段时间去适应学校生活的规范。同样，我就把这一套也从城区搬过来。

　　中小学提倡素质教育、上兴趣课，乡镇没有对应的老师。事实上，我是拿的语文教师资格证，但之前是学舞出来的，我就自己在学校搞舞蹈社团，给学生上舞蹈课，真的发现很多非常热爱跳舞且很有天赋的孩子。

　　就这样，一些原先没有的东西，就慢慢这么建立起来了。回想起来，挺有成就感的。我带过三个1年级，还带过几个其他年级，有两个班本来是年级倒数第一名，最后都正数第一名。我发现他们不是不会，是习惯不好。他们家长不怎么管，我希望他们自己能好好地成长。

　　汉服，不只是汉服

　　其实，小镇青年多少是向往大城市的生活的，不过我想着，如果在小地方能把自己的生活过精彩，也是非常不错的事情。我是一个很喜欢探索自己爱好的人，如果能解锁更多新技能，我会非常开心。

　　我大概在2018—2019年的时候接触汉服，当时是觉得很好看。越往深走，了解汉服的相关知识，越能发现文化底蕴。后来就参加了汉服社。那时，可能有的人穿汉服，拿现代包，或者穿长筒靴。我不行，我一定要搞“全套”，包括发饰发簪。刚开始在娄底穿出去，会有人以为是唱戏的，甚至在北京也有人这么说。现在，平时穿出去，家长就会告诉小孩，“你看，这是汉服。”

　　我觉得我们这些年是有成果的，刚开始是搞小“雅集”(“同袍”一起做的小活动)，到后来和省内其他汉服社一起联动，参与“新国潮汉服节”这样的较大型活动。娄底汉服社的人也增加的非常快，微信群也满员扩展，跟其他城市的汉服社团也逐渐建立起联系。

　　因为想要更完整的复原，我跑到长沙学古典服饰妆造，又因为很多复原的细节市面上买不到，又逐渐学会自己制作簪子，买胶水、买花片去做。总之，是在不断解锁新技能。

　　而且我会穿着汉服去给孩子们上课，上古诗词《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，说的是南宋金兵占领中原，诗人陆游盼望收复失地，我当时穿着宋制的服饰，裙面是《千里江山图》。诗词离他们有点远，但说衣着，说活生生的人，他们那时在干什么，他们会觉得更有直观的感受，他们也更感兴趣些。

　　回头看这些事，我会感觉，在小镇里面，我的工作是有价值的，我是能影响别人的。

　　(郭雅倩 王高原)