◎曾敏

　　反复品读娄底籍爱国教育家罗辀重先生的教育论著，愈读愈心生敬重、提神醒脑。先生一生留下诸多振聋发聩的教育金句，而最叩击我内心的，始终是这一句：

　　血性教育之真谛在——人类的同情心、真性情与理智融合为一，使多数人成为正气磅礴、生机盎然、有光有热、有血有泪的人。

　　这句话凝练了罗辀重先生毕生坚守的核心教育理念，精准诠释了陶龛学校的办学初心、价值追求与育人底色。初读之时，便直击心灵、令人动容。巧合的是，罗辀重后人编撰《罗辀重家族纪念册》时，特意将这句箴言印于封底，足见其思想分量与时代价值。

　　每每回味这句箴言，陶龛学校陈列馆中罗辀重先生的画像便会清晰浮现眼前。画像中的先生面容庄重肃穆、眉眼温润慈祥，目光炯炯有神、澄澈锐利，仿佛穿透百年岁月的迷雾，静静凝望世间山河与后辈来人。

　　先生本人，正是他笔下这般正气充盈、鲜活温热的血性之人。他所有教育教学的出发点和归宿，也是培养血性之人。纵观陶龛学子，无论是“鹰犬将军”宋希濂、民国铁道部长李如初，还是著名画家罗尔纯、“血性律师”王工，亦或是无数默默奉献的无名学子，身上都镌刻着这份独特的精神特质。纵使岁月沧桑、垂垂暮年，他们依旧感念陶龛教诲，铭记先生育人初心，对母校的血性教育推崇备至、念念不忘。

　　立足当下，再品这句百年箴言，心中感触愈发深刻。罗辀重先生倡导的育人模样，恰恰是当下最亟需、最珍贵的人格遵循。

　　所谓同情心，是血性教育温暖纯粹的情感底色，亦是人性的根本基石。它是对他人苦难的真切共情，对世间众生的悲悯胸怀。懂得为他人流泪，才会为正义热血。

　　所谓真性情，是血性教育纯粹本真的内核本质。它是褪去世俗虚伪、摒弃圆滑矫饰的人性，是坚守本心、率直坦荡，不随波逐流、不趋炎附势的处世姿态。纵然不够完美，却真实热烈、可亲可敬。陶龛学校主楼镌刻的“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”，正是这一教育理念最生动、最鲜活的写照。

　　所谓理智，是血性教育理性克制的标尺。它是明辨是非、权衡利弊的清醒认知，是遇事冷静、独立思考的判断能力。正因有理智的正向约束、科学引导，善意才不会沦为无底线滥情，率真才不会演变为无原则任性。这与王鲁湘先生推崇的“忠义血性”理念不谋而合、殊途同归。

　　所谓融合为一，是血性教育落地生根的核心路径。同情心、真性情、理智三者并非孤立割裂、各自为营，而是相互渗透、相辅相成、有机统一。以同情心锚定初心方向，以真性情坚守本心底色，以理智把控言行分寸，让情感有温度、理性有底色、担当有力量。

　　所谓正气磅礴，是血性教育坚守道义的精神品格目标。它是根植于心的浩然正气、刚正不阿的气节风骨，是面对歪风邪气敢于抵制、面对不公不义敢于发声的坚守与勇毅。这份正气，正是三者相融共生的必然结果：同情心赋予人坚守正义的纯粹初心，真性情赋予人捍卫正义的无畏勇气，理智赋予人践行正义的过硬能力，让正义不再是空洞口号，而是根植灵魂、见于行动的精神信仰。

　　所谓生机盎然，是血性教育鲜活蓬勃的生命状态。它打破了传统教育中刻板僵化、死读书、读死书的“书呆子”困境，培育出热爱生活、向阳生长、勇于探索、善于创造的鲜活生命。真性情让人远离麻木沉沦，同情心让人常怀热忱热爱，理智让人敢于躬身行动，最终造就一个个生命力蓬勃、精神丰盈鲜活、眼里有光、心中有热的时代新人。

　　而有光有热、有血有泪，便是血性教育终极的人格理想，是罗辀重先生心中完美的育人模样。有光，是心怀信仰、身有风骨，以正向品格、独立思想照亮自我、温暖他人、点亮时代;有热，是热忱向善、担当有为，以赤诚之心主动付出、履职尽责，为集体、为社会传递温暖、凝聚力量;有血，是胸怀热血、骨有气节，面对责任与正义，不惧风雨、迎难而上，不怯懦、不退缩、不推诿;有泪，是心存柔软、懂得共情，体恤世间疾苦、感念人间温情，常怀悲悯、永葆善意。一代代共产党人、无数道德模范与时代先锋，皆是这般有风骨、有温度、有担当的血性之人。

　　反观当下，不少人错把世故圆滑、随波逐流、麻木冷漠当作成熟通透，将争强好胜、偏执冲动误作血性担当，渐渐丢弃了珍贵的同情心、本真的真性情与清醒的理智，催生了诸多社会浮躁乱象与人性偏差。也正是这般现实对照，更显罗辀重先生百年教育理念的超前通透、弥足珍贵。

　　百年风雨流转，初心历久弥新。愿更多人读懂罗辀重先生的血性教育思想，传承这份滚烫的精神内核，修身立德、笃行致远，成长为正气凛然、鲜活温热、有担当有情怀的血性中国人，这便是对先生最好的缅怀、最深的致敬。