□ 娄底第八中学 贺晓琳

　　在初中英语教学中，大部分学生在英语考试听力测试方面存在的较多问题，如何帮助初中学生提高英语考试听力水平，掌握良好的听力学习方法迫在眉睫。

　　一、初中英语听力教学上存在的主要问题

　　(一)英语作为一门语言学科，在初中学生的实际生活中却应用很少，没有良好的语言环境。

　　(二)在目前的英语教学中，英语听力练习题型比较枯燥，难度较大，并且和平时考试、中考的听力测试题型不同，导致学生英语考试听力水平提升效率低。

　　(三)英语考试听力测试有时不是简单的听懂单词，而是需要学生了解有关文化背景、语言情景等。中国与英美等国家在文化上差异较大，学生在理解时存在一定的难度。

　　二、学生英语考试听力水平不高的主要原因

　　(一)基础知识掌握不牢固。英语考试听力测试主要考察听和理解两个方面。有些学生在学习英语时没有掌握好一些单词的正确发音，同时对一些固定搭配词组和习惯性表达不熟悉，所以在有限的听力测试时间里，一时很难正确理解题意并做对题目。

　　(二)考试时存在畏惧心理。在经济欠发达地区，大部分初中学生由于缺乏日常英语应用交流，在英语听力考试时会存在紧张焦虑畏惧等心理，考试很难发挥理想的水平。

　　三、提高初中学生英语考试听力水平的方法

　　(一)进一步加强听力训练。在英语教学过程中，教师要重视听力教学，同时开展一系列有针对性的听力训练。教师可以组织学生开展单词听写比赛，对单词听写又快又好的学生给予表扬鼓励;可以开展英语朗读比赛、情景会话表演等活动，让学生有机会多说、多练，从而提高英语听力水平。

　　(二)注重教授一些听力技巧。一方面，教会学生掌握从题干和选项中预测听力内容。一般在听力考试开始前，学生可以通过快速浏览题干和选项，大致判断听力考试的主要考查内容。另一方面，教会学生注重掌握听力对话中的语境。英语听力考试中，形式通常都是两个人物的对话。学生要特别注意说话人的身份、时间、地点以及人物关系等要素。如果考试中涉及地点题型，学生要注意地点名称的变化;如果考试中涉及数字题型，则要注意简单数字的记录、计算等。

　　(三)加强西方文化知识普及。教学过程中，教师要重视西方文化的知识普及，给学生介绍中西方文化的差异，让学生更好的了解世界，从而更好的掌握英语学习情境。

　　综上所述，英语听力是英语学习的各种知识和技能的综合运用，可以通过改善教师教学和加强学生互动，让学生掌握牢固的语言基础、快速的语感反应和娴熟的听力技巧，而来提高初中学生的英语考试听力水平。